60 років біля класної дошки. Моя активізація навчально-пізнавальної діяльності на уроках математики

250.00 грн.
У вибране

Оцінити:

Код товара:  978-966-10-5828-5

Доставка

 

 


Гарантия обмен/возврат товара в течение 14 дней


Оплата Наличными, Visa/MasterCard, Приват24, Безналичными

60 років біля класної дошки. Моя активізація навчально-пізнавальної діяльності на уроках математики

Книга відомого українського методиста, автора шкільних підручників і численних методичних та дидактичних матеріалів з математики Г.М. Возняка, що підводить підсумок його 60-літнього служіння біля класної дошки. Містить розлогі автобіографічні замальовки, написані крізь призму багатогранної власної педагогічної діяльності, а також дві знакові праці, що узагальнюють наполегливі пошуки автора шляхів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках з алгебри та геометрії. Описуються конкретні форми і методи роботи вчителя для різних типів навчальних занять у школі. Для педагогів, насамперед учителів математики і студентів педагогічних вишів фізико-математичного профілю, а також для учнівської молоді, яка мріє про учительську професію. Зміст
Передмова редактора
Зі спогадів колег
Частина І
Спроба педагогічної автобіографії
План
І. Вступ
Пояснення вживання терміну «уроки»
ІІ. Основна частина
1. Перші «уроки» життя — до уроків у школі
2. Уроки в моєму шкільному навчанні
3. Перші «уроки» педагогіки
4. Мої уроки в школі
5. Перші «уроки» педагогічної роботи
6. Індивідуальні і позакласні уроки для талановитих учнів
7. «Уроки» науково-дослідної роботи з методики математики
8. Комплексні «уроки» у вищій школі
ІІІ. Висновки
Мій головний урок для щастя
Частина ІІ
Активізація навчально-пізнавальної
діяльності на уроках алгебри
Вступ
1. Повідомлення та мотивування теми уроку
2. Теоретичне обгрунтування і розкриття практичного значення навчального матеріалу
2.1. Теоретичне обгрунтування навчального матеріалу
2.2. Практичне значення вивченого матеріалу
3. Проблемний підхід на уроках з алгебри
4. Запитання вчителя як засіб активізації розумової діяльності учнів
5. Роль завдань у підвищенні активності учнів на уроці
6. Самостійна робота як засіб активізації розумової діяльності учнів на уроці
7. Збудження в учнів інтересу до навчального матеріалу
8. Історичні довідки як засіб пробудження в учнів активності
9. Активізація розумової діяльності учнів у процесі позакласної роботи
9.1. Подільність цілих чисел
9.2. Обчислення деяких сум
9.3. Про одну визначну тотожність
9.4. Застосування методу підстановки для розв’язування рівнянь
10. Організація індивідуальної роботи з талановитими учнями
Рекомендована література
Частина ІІІ
Активізація навчально-пізнавальної
діяльності на уроках геометрії
Вступ
1. Повідомлення та обґрунтування теми уроку
2. Розкриття наукового і практичного значення навчального матеріалу
3. Проблемний підхід у навчанні геометрії
4. Запитання вчителя як засіб активізації розумової діяльності учнів
5. Наочність як засіб активізації розумової і пізнавальної діяльності учнів
6. Організація самостійної роботи учнів на уроках
7. Навчання учнів самостійно знаходити шляхи доведення теорем
8. Пробудження в учнів інтересу до навчального матеріалу
9. Використання змісту матеріалу для активізації розумової діяльності учнів
10. Активізація розумової і пізнавальної діяльності учнів при повторенні
Рекомендована література
Список наукових і навчально-методичних праць
Возняка Григорія Михайловича

Серія: Подвижники освіти

ISBN: 978-966-10-5828-5
Кількість сторінок: 296
Обкладинка: Тверда
Формат: 145х200
Вага: 360 г
Книга відомого українського методиста, автора шкільних підручників і численних методичних та дидактичних матеріалів з математики Г.М. Возняка, що підводить підсумок його 60-літнього служіння біля класної дошки. Містить розлогі автобіографічні замальовки, написані крізь призму багатогранної власної педагогічної діяльності, а також дві знакові праці, що узагальнюють наполегливі пошуки автора шляхів активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках з алгебри та геометрії. Описуються конкретні форми і методи роботи вчителя для різних типів навчальних занять у школі. Для педагогів, насамперед учителів математики і студентів педагогічних вишів фізико-математичного профілю, а також для учнівської молоді, яка мріє про учительську професію. Зміст
Передмова редактора
Зі спогадів колег
Частина І
Спроба педагогічної автобіографії
План
І. Вступ
Пояснення вживання терміну «уроки»
ІІ. Основна частина
1. Перші «уроки» життя — до уроків у школі
2. Уроки в моєму шкільному навчанні
3. Перші «уроки» педагогіки
4. Мої уроки в школі
5. Перші «уроки» педагогічної роботи
6. Індивідуальні і позакласні уроки для талановитих учнів
7. «Уроки» науково-дослідної роботи з методики математики
8. Комплексні «уроки» у вищій школі
ІІІ. Висновки
Мій головний урок для щастя
Частина ІІ
Активізація навчально-пізнавальної
діяльності на уроках алгебри
Вступ
1. Повідомлення та мотивування теми уроку
2. Теоретичне обгрунтування і розкриття практичного значення навчального матеріалу
2.1. Теоретичне обгрунтування навчального матеріалу
2.2. Практичне значення вивченого матеріалу
3. Проблемний підхід на уроках з алгебри
4. Запитання вчителя як засіб активізації розумової діяльності учнів
5. Роль завдань у підвищенні активності учнів на уроці
6. Самостійна робота як засіб активізації розумової діяльності учнів на уроці
7. Збудження в учнів інтересу до навчального матеріалу
8. Історичні довідки як засіб пробудження в учнів активності
9. Активізація розумової діяльності учнів у процесі позакласної роботи
9.1. Подільність цілих чисел
9.2. Обчислення деяких сум
9.3. Про одну визначну тотожність
9.4. Застосування методу підстановки для розв’язування рівнянь
10. Організація індивідуальної роботи з талановитими учнями
Рекомендована література
Частина ІІІ
Активізація навчально-пізнавальної
діяльності на уроках геометрії
Вступ
1. Повідомлення та обґрунтування теми уроку
2. Розкриття наукового і практичного значення навчального матеріалу
3. Проблемний підхід у навчанні геометрії
4. Запитання вчителя як засіб активізації розумової діяльності учнів
5. Наочність як засіб активізації розумової і пізнавальної діяльності учнів
6. Організація самостійної роботи учнів на уроках
7. Навчання учнів самостійно знаходити шляхи доведення теорем
8. Пробудження в учнів інтересу до навчального матеріалу
9. Використання змісту матеріалу для активізації розумової діяльності учнів
10. Активізація розумової і пізнавальної діяльності учнів при повторенні
Рекомендована література
Список наукових і навчально-методичних праць
Возняка Григорія Михайловича
Ви можете задати нам запитання за допомогою наступної форми.
code

Ви дивились

Немає товарів